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Autor: Jorge Silveira Congregado

FP. Recursos Turísticos de Guadalupe y del geoparque Viiluercas-Ibores-Jara

Escrito por Jorge Silveira Congregado en . Publicado en Tecnologías educativas.

Guadalupe y su comarca cuentan con un rico legado histórico y una gran riqueza en materia geológica, que trataremos de ir descubriendo a lo largo de este curso. Este curso se centrará en esos dos recursos de la comarca: el turismo histórico y el geológico. De esta forma los asistentes irán descubriendo su propio entorno a través de la historia viva que guardan las calles, los edificios, los barrios, las instituciones, los hechos históricos más destacados y que mayor incidencia tuvieron en el desarrollo histórico de Guadalupe. Por otra parte, el turismo etnológico, gastronómico y geológico tienen cada vez más auge en la propuesta turística de nuestra región y el Geoparque Villuercas-Ibores-Jara es una de nuestras joyas turísticas, debido a ser el único geoparque de Extremadura y uno de los más importantes de Europa.

Las sesiones se realizarán el miércoles 17 de 17 a 19 h online, viernes 19 en horario de 17 a 22 h Guadalupe y el sábado 20 de 10 a 18 h Geoparque Villuercas-Ibores-Jara

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Aprendizaje basado en proyectos

Escrito por Jorge Silveira Congregado en . Publicado en Formación en centros.

El curso tendrá lugar los días 11, 18 y 25 de abril de 2024 en el CRA Llanos de la Vega de Campo Lugar, en horario de 16:30 a 19:30 horas.

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es, en estos momentos, una de las metodologías de referencia a nivel nacional e internacional. Tanto la actual normativa educativa, como muchas de las propuestas más exitosas en centros de toda España, coinciden en partir de esta metodología como base para cambios educativos profundos en la dinámica del aula, el funcionamiento pedagógico y organizativo de los centros educativos.

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UNA MIRADA A LA EVALUACIÓN COMPETENCIAL DESDE EL ENFOQUE DE DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

Escrito por Jorge Silveira Congregado en . Publicado en Desarrollo curricular.

Entendiendo la evaluación como un proceso continuo que debe enfocarse a la excelencia del aprendizaje, el marco del diseño universal para el aprendizaje (DUA) nos ofrece una herramienta de actuación pedagógica para que el alumnado progrese en su desempeño competencial desde la personalización del aprendizaje, tomando decisiones donde se articulen diferentes agentes, medios y situaciones de evaluación.

CONVOCATORIA INSCRIPCIONES: Hasta el 16 de abril de 2024

Plan de Formación en Bienestar Emocional. Acoso escolar y problemas de Ciberviolencia: Claves para su comprensión y actuación educativa

Escrito por Jorge Silveira Congregado en . Publicado en Plurilingüismo.

Dentro del Plan de Formación en Bienestar Emocional, planteamos este Curso enfocado al Ciberacoso y Ciberbullying. Hoy debemos asumir la necesidad de mejorar la convivencia y la ciberconvivencia debido a la amplia cantidad de tiempo que los menores pasan en los entornos digitales y las redes sociales virtuales que se han convertido en un contexto de desarrollo. En este curso se abordará la complejidad de la convivencia escolar y la ciberconvivencia, analizando riesgos como el acoso escolar, el ciberacoso, el ciberodio o el sexting, y el impacto que estos fenómenos tienen en la calidad de vida de los menores. Se presentarán programas educativos y recursos que pueden ser de ayuda para que los centros educativos
promuevan la convivencia escolar, la ciberconvivencia y prevengan todo tipo de violencia y la necesidad de desarrollar estrategias de actuación eficaces.

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Plan de Formación en Bienestar Emocional. Curso: Conductas Autolesivas no suicidas y la Prevención del suicidio.

Escrito por Jorge Silveira Congregado en . Publicado en Plurilingüismo.

Dentro del Plan de Formación en Bienestar Emocional, planteamos este Curso sobre Prevención del Suicidio. El suicido es un reto incuestionable en los procesos de planificación de los centros
educativos, siendo de suma importancia atender de manera científica, planificada y profesional la incesante demanda de los centros educativos en lo referente a los trastornos del estado de ánimo en el alumnado; los desajustes emocionales y comportamentales así como la violencia autodestructiva (conducta y lesiones autoinfligidas e ideación, comunicación e intencionalidad suicida). Por todo ello se hace necesario el diseño y desarrollo de programas para la prevención de los trastornos del estado de ánimo y del comportamiento suicida en los centros educativos.

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