La implantación de la LOMLOE ha supuesto un cambio sustancial en la concepción de la enseñanza y la evaluación. La incorporación del enfoque competencial y la reorganización de los elementos curriculares —competencias clave, competencias específicas, criterios de evaluación, saberes básicos y descriptores operativos— exige que el profesorado no solo comprenda la normativa, sino que sea capaz de aplicarla con rigor y sentido práctico en su labor docente.

Este curso surge como una respuesta formativa destinada a acompañar al profesorado de Secundaria y Bachillerato en el proceso de comprender, sintetizar y aplicar la evaluación competencial en sus materias, garantizando la coherencia con la legislación vigente. No se trata únicamente de analizar la norma, sino de traducirla en decisiones didácticas concretas, estableciendo relaciones claras entre los instrumentos de evaluación y las competencias específicas.

El curso se celebrará los días 11, 13 y 17 de noviembre en el IES Francisco de Orellana de Trujillo.

En los últimos años, se ha observado un incremento de niños/as con necesidades educativas en las aulas, que si bien, no están vinculados a un diagnóstico especifico, suelen tener ciertas dificultades en la adquisición de conocimientos. Estas limitaciones pueden verse aumentar o disminuir en función de la manera en la que el profesional docente le hace entrega de la información y la forma en la que el niño adquiere estos conocimientos de manera más efectiva. El conocimiento y la capacidad de valoración de la organización y gestión sensorial, emocional y conductual que manifiestan los niños en el contexto escolar, hace que los profesionales docentes deban tener herramientas fundamentales para la detección y actuación ante los comportamientos que los menores presenten. Estas demandas se asocian a dificultades en el aprendizaje, aplicación de estrategias, atención, autorregulación y desempeño en el aula. Crear estrategias sensoriales y cognitivas encaminadas a los diferentes perfiles sensoriales que se puedan tener en la infancia, ayudará a organizar y regular el comportamiento de los menores. Además, de tener y conocer estrategias de gestión emocional y organización conductual que nos ayuden en la balanza de la autorregulación y el comportamiento adecuado del niño en el día a día.

El curso se celebrará los días 12, 17 y 19 de noviembre en el CPR de Trujillo.

El vídeo y el streaming se han consolidado como herramientas esenciales para la educación del siglo XXI. No solo permiten transmitir contenidos de forma atractiva y efectiva, sino que también fomentan la participación activa, la comunicación en red y el aprendizaje colaborativo.
El videopodcasting ofrece un formato accesible, cercano y reutilizable que favorece la expresión tanto del profesorado como del alumnado. A su vez, las retransmisiones en vivo mediante streaming abren la puerta a la interacción síncrona, la co-creación y la construcción de comunidades educativas digitales.
Este curso capacita al profesorado para planificar, producir y difundir contenidos audiovisuales educativos de calidad, aplicando criterios pedagógicos, técnicos y estéticos. Con un enfoque 100% práctico, busca preparar al docente para liderar la innovación educativa en el ámbito audiovisual y aprovechar estas herramientas en contextos presenciales, híbridos y en línea.

El curso se celebrará los días 18, 20, 25 de noviembre y 2 de diciembre de 2025 y sesión de evaluación el 28 de enero de 2026 en el CPR de Trujillo. Horario de 16:30 a 19:30 horas.

La incorporación de nuevos docentes y equipos de docentes al modelo de creación, difusión y aplicación en el aula de los recursos educativos abiertos (REA) del programa CREA, conlleva la necesidad de una formación base y común que les permita ponerlo en marcha. Este curso además, según la Instrucción 18/2025 de INNOVATED, es de carácter obligatorio para todos los docentes que desean crear Recursos Educativos Abiertos en el Programa CREA.
El programa CREA se alinea con las directrices de la UNESCO: “Los profesores y el personal docente de las instituciones educativas tienen un papel fundamental en la introducción, elaboración y mantenimiento de los programas a favor de los REA. Los usuarios deben recibir apoyo mediante la formación y otros mecanismos de creación de capacidades. Información general… Formación profesional continua. Es probable que se exija a todos los docentes y formadores, independientemente de su nivel, que reciban formación periódica para mantenerse al día de la evolución del sector… Se supone que la mayoría de los profesores expuestos a los REA deberían tener la oportunidad de aprender más sobre este tipo de recursos e intercambiar prácticas con sus pares al menos cada dos años.

INFORMACIÓN E INSCRIPCIÓN EN LA PÁGINA: https://formacion.educarex.es/